Una presentación de diapositivas que tiene embebido el audio de una clase del Profesor Hector Cerezo Huerta de la UNAM sobre el Test de Frases Incompletas de Sacks cuyo objeto es medir las emociones del individuo en cuanto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y autoconcepto, relación con los compañeros de trabajo, figuras de autoridad, figuras del sexo opuesto, relaciones, etc.
martes, 10 de julio de 2012
jueves, 5 de julio de 2012
Entrenar la Inteligencia
Durante muchos años se pensó que la inteligencia era una capacidad innata, algo más o menos parecido a un don que se poseía o no. No se contemplaba la posibilidad de desarrollarla. Sin embargo, en los últimos tiempos se han realizado diferentes investigaciones que demuestran que la inteligencia, como cualquier otra capacidad, se puede desarrollar.
De hecho, desde hace algún tiempo, la Psicología ha dejado de apostar por la Inteligencia como una categoría única y hace referencia a la Inteligencia Fluida y a la Inteligencia Cristalizada, esta última implica toda la información que hemos almacenado a lo largo del tiempo y el cómo hacemos uso de las habilidades y destrezas que hemos aprendido.
Se conoce que la inteligencia cristalizada normalmente crece en la misma medida que envejecemos mientras que la inteligencia fluida llega a su punto de máximo esplendor durante la edad universitaria y después va disminuyendo gradualmente.
Sin embargo, un estudio realizado en el 2008 en la Universidad de Maryland se apreció que las personas que fueron sometidas a un entrenamiento muy sencillo basado en un juego por ordenador, mostraban una mejoría sustancial en su capacidad cognitiva, exactamente, en la inteligencia fluida: la capacidad para resolver problemas nuevos, para aprender, razonar, ver las conexiones y para llegar al fondo de las cosas.
Obviamente, no han faltado los detractores que continúan afirmando que la inteligencia fluida no se puede desarrollar a lo largo de la vida. Estos psicólogos aducen que en la misma medida en que envejecemos, apostamos cada vez más por las soluciones que ya nos han resultado útiles en el pasado puesto que no tendemos a buscar nuevas alternativas. A la misma vez, el conocimiento del mundo y sus relaciones lógicas, actúa como una barrera que nos impide ver nuevas conexiones entre las cosas.
Sin embargo, lo cierto es que si hacemos de la curiosidad un modo de vida, tendremos grandes probabilidades de encontrar nuevas relaciones entre las cosas, ser más creativos y, por ende, aumentará nuestra inteligencia fluida. En realidad para entrenar la inteligencia no necesitamos juegos de Nintendo especiales ni un coach que nos supervise sino tan solo tener la motivación y encontrar una manera divertida para hacerlo.
Fuente:
Jaeggi, S. M. et. Al. (2008) Improving Fluid Intelligence With Training on Working Memory. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America; 105(19): 6829–6833.
Escrito por Jennifer para Rincón de la Psicología
Laminas del Test de los Cuentos de Hada (FTT)
El material de esta entrada ha sido eliminado por petición de TEA Ediciones que tiene los derechos reservados en las laminas que se visualizaban en el texto de esta entrada. Las personas que estén interesadas en informarse sobre este test pueden acceder al siguiente enlace de la editorial:
Copiamos la información que ofrece TEA Ediciones ya que nos parece que el Test de los Cuentos de Hadas es un material de gran importancia y calidad en la evaluación de la personalidad en niños y que debe de ser conocido y estudiado con las debidas garantias por los alumnos de psicología de nuestra universidad.
Prueba proyectiva que consta de 21 dibujos con personajes muy conocidos de los cuentos de hadas (Caperucita Roja, enano, la bruja, el gigante,etc.). Estos dibujos se agrupan en siete series de 3 dibujos cada una; las cinco primeras series representan personajes y las dos últimas, escenas. La novedad de esta prueba reside en que no se le pide al niño que cuente historias sino que elija personajes y conteste a preguntas lo que hace más fácil y atractiva la tarea para los niños. La puntuación de las respuestas puede ser cuantitativa (evaluación de 26 variables y transformación de las puntuaciones directas a puntuaciones T) y cualitativa, aunque menos objetivo, aporta mucha información adicional. Tiene que ver con la forma de dar las respuestas, el nivel de concentración del sujeto, la capacidad verbal, etc. Este análisis se completa con la observación de la conducta durante el examen.
El manual incluye un apéndice con casos reales, puntuados, que clarifican y ayudan a la interpretación de la prueba.
viernes, 22 de junio de 2012
"Inteligencia exitosa. Nuevo paradigma para el siglo XXI". "Inteligencia emocional: estrategias en educación" (Cursos de verano UNED)
SINOPSIS: En Aula de Cáceres (Cáceres), del 4 al 6 de julio y del 11 al 13 de julio, dos propuestas teórico-prácticas. La primera,
para estudiar el modelo ampliado de Inteligencia Exitosa; habilidad intencional para adaptarse a diferentes ambientes y para lograr
propósitos propios, sociales y culturales. La segunda, para ofrecer herramientas y estrategias para el aprendizaje y enseñanza de la
inteligencia emocional, para el desarrollo íntegro del ser humano. Cursos presenciales que se complementan con la consulta de
materiales y participación en el foro del curso virtual.
PARTICIPANTES: Sonia Bartivas Cerezo, presidenta de la Asociación Española para el Desarrollo de la Inteligencia Emocional,
profesora tutora del Centro Asociado de Plasencia (UNED), co-directora de los cursos.
Curso Inteligencia Existosa: http://qinnova.uned.es/publico_actividad/3589
Curso Inteligencia Emocional http://qinnova.uned.es/publico_actividad/3591
Cursos de verano: www.uned.es/cursos-verano
Asociación Española para el
Desarrollo de la Inteligencia
http://www.inteligenciaemocion.com/index.html
jueves, 17 de mayo de 2012
miércoles, 2 de mayo de 2012
Prueba proyectiva de la Figura Humana
En la formación de todo buen evaluador psicológico es bueno contar ademas de los libros con un medio didáctico que aporte a los estudiantes o profesionales conceptos que les permitan fortalecerse las competencias académicas y praxiológicas en la aplicación de las pruebas específicas con las que va a trabaja. Esta serie de vídeos en concreto tratan el Test de la FIGURA HUMANA, y en el se abordan diferentes aspectos de la prueba como la historia de su desarrollo, en qué consiste, como se aplica, que evalúa, características importantes de evaluación y su interpretación. Constituyendo asi un material muy adecuado para mejor conocer este instrumento de evaluación psicológica tan utilizado como muchas veces mal entendido por el público en general y algunos profesionales de la evaluación de la personalidad.
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